社会に開いていくこと
閉鎖的になっていた学校を、開いていこう。
そういう動きがある。
もちろん、防犯や、プライバシーなど、気をつけなければならないところもある。
しかし、①教員の多忙化 ②生徒の学びの質 から、学校は、開かれていかなければならない。
①教員の多忙化 については、学校だけで、教員だけで抱え込みすぎないということだ。
登下校、放課後、会計、給食、土日授業など。
プログラミング、英語、性教育、薬物乱用防止、ネットリテラシーなど。
地域と協力して、子どもを育てていきたい。
②生徒の学びの質 については、教師だけの教えでは、生徒の学びに不足が生じる場合がある、ということだ。
例えば、どんなにプロの教師でも、経験職種は多くてもせいぜい２種類か３種類だろう。
この道教師一筋、という人だって多いことだろう。
そんな教師が、「社会」や「世界」について語るのはおこがましい。
実際のその分野で、現場で働いている人の「語り」に任せるのがいい。
めんどくさいけど、学校での学びを、学校の中だけで通用する、ということにはしないほうがいい。
それは、子どもたちが卒業したら出て行く先のことを考えたら、自明だ。
これまでは、文化祭が、地域に学習の成果を発表する場だったように思う。
今はネットの普及により、今までにないような社会との「繋がり」が出てきている。
学んだことをホームページなどで公表、表現するだけでもいい。
以前、あるアスリートの姿を全校によるモザイク・アートで作成した時、撮影した写真をその選手の元に送信する、ということを行った。
ちょっとした応援になればいいな、と思うし、文化祭でお披露目しただけではない、生徒たちには満足感があったと思う。
以下の取り組みは、アプリ開発者といっしょにアプリを開発し、それをアプリストアに出す、ということまでしてしまっている。
すばらしい。
「マチアルキ」（東京書籍）というＡＲソフトを使って、我が町について、学んだことを紹介するデジタル・スタンプラリーにしてしまった事例もある。
プライバシーなどに注意しなければならないけれど、学んだことを実社会に出してみる、という取り組みについて、可能性をどんどん広げていきたいな、と思う。
注意点：
ただし、「実学志向」になってはいけない。
社会が要請するからそれを学ぶ、とか、社会が必要とするからそれを学ぶ、というようなことだ。
もちろんそういう面も必要だが、「そうでない面」も、学校には、学府には、必要だと思うのだ。
いま、社会に必要とされていないからと言って、それが本当に不必要な学びなのか？
また、のちのちになって、じわじわと染み出てくるような、遅効性の学びもあるかと思うのだ。
今、この瞬間、社会が必要としている、即戦力的な学びに偏りすぎないこと、も、社会に開いていく学校が、同時に、考え続けていかなければならないことだとは思う。
